Informes

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– Save the Children, Mézclate conmigo. De la segregación socioeconómica a la educación inclusiva, 2018.

– OCDE, Docentes en Iberoamérica: Análisis de PISA y TALIS, OCDE -Fundación SM, 2018.

– OCDE, Equity in Education. Breaking Down Barriers to Social Mobility, 2018.

– Sicilia, Gabriela, Equidad educativa en España: comparación regional a partir de Pisa 2015, Fundación Ramón Areces, 2018.

– Ruiz Rosisllo, A., Sancho Gargallo, M.A. y de Esteban Villar, M., Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español, Fundación Ramón Areces, 2018.

– Llano Ortiz, Juan Carlos, 8º Informe anual sobre el estado de la pobreza y la exclusión social en España, EAPN-España, 2018.

– Arconada Melero, Miguel Ángel; García Arlegui, María Victoria; Moreno Llaneza, María Antonia y Ruiz Repullo, Carmen, El plan de coeducación 2017-2021 para los centros y comunidades educativas de Navarra, Gobierno de Navarra, 2017.

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– Eurydice, The Organisation of School Time in Europe. Primary and General Secondary Education – 2017/18. European Commission/EACEA/Eurydice, 2017.

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– Save the Children, Desheredados. Desigualdad infantil, igualdad de oportunidades y políticas públicas en España, 2017.

– Pin Arboledas, Gonzalo; Gradolí Guillem, Raquel y García Martí, Gracián, Sleep Habits in Student’s Performance (Shastu), Ayuntament de Silla – Erasmus+, 2016.

– Moreno C, Ramos P, Rivera F et al. Informe técnico de los resultados obtenidos por el Estudio Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) 2014 en España. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, 2016.

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– OCDE, ¿Quiénes son los alumnos de bajo rendimiento?, PISA Infocus 60, 2016.

– Requena, Miguel, El educación como ascensor social, Observatorio Social de ”la Caixa”, 2016.

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– Save the Children, Informe sobre Pobreza Educativa en España: “Iluminando el Futuro“, 2015.

 

– OCDE, ¿Tienen más posibilidades de repetir curso los estudiantes más desfavorecidos?, PISA Infocus 43, 2014

– OCDE, “Indicator C2 How do early childhood education systems differ around the world?“, en Education at a Glance 2014: OECD Indicators, 2014.

– Marta Comas Sàbat (Dir.), Com participen mares y pares a l’escola?. Diversitat familiar i d’implicació en educació, Fundació Jaume Bofill, Barcelona, 2014.

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– TALIS 2013. Estudio internacional de la enseñanza y el aprendizaje, INEE-Ministerio de Educación.

– El alumnado gitano en secundaria: un estudio comparado, Ministerio de Educación, Madrid, 2013.

– María José Díaz-Aguado Jalón, La Evolución de la adolescencia española sobre la igualdad y la prevención de la violencia de género, Ministerio de Sanidad, Madrid, 2013.

– Cristóbal Torres Albero, El ciberacoso como forma de ejercer la violencia de género en la juventud: un riesgo en la sociedad de la información y del conocimiento, Ministerio de Sanidad, Madrid, 2013.

– OCDE, ¿Qué hace diferentes a las escuelas urbanas?, PISA Infocus 28, 2013.

– El futuro comienza hoy, Fundación ADSIS, 2013.

– ¿Por qué los adolescentes dejan la escuela?, SITEAL, 2013.

– Objetivos educativos europeos y españoles. Estrategia Educación Formación 2020. Informe Español 2013. Ministerio de Educación de España. 2013.

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– Moreno, C., Ramos, P., Rivera, F., Jiménez-Iglesias, A. y García-Moya, I., Las conductas relacionadas con la salud y el desarrollo de los adolescentes españoles. Resumen del estudio Health Behaviour in School-aged Children (HBSC-2010), Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Madrid, 2012.

– TEDS-M. Estudio internacional sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros (Informe español), Ministerio de Educación, 2012.

– Informe INED21: Desde la igualdad a la excelencia, 2012.

– Nuevas técnicas contra el fracaso escolar, investigación dirigida por el Dr. Pere Marqués, DIM – Universidad Autónoma de Barcelona, 2012.

– La repetición de curso en la educación obligatoria en Europa: normativa y estadísticas, Red Eurydice, 2011.

– La enseñanza de las matemáticas en Europa: retos comunes y políticas nacionales, Red Eurydice, 2011.

– Jorge Calero Martínez, María Gil Izquierdo, Marcos Fernández Gutiérrez, Los costes del abandono escolar prematuro. Una aproximación a las pérdidas monetarias y no monetarias causadas por el abandono prematuro en España, Ministerio de Educación, 2011.

– Álvaro Choi y Jorge Calero, Ideas para superar el fracaso escolar en España: análisis y propuestas de futuro, Fundación IDEAS, 2011.

– Angel de la Fuente y Juan Francisco Jimeno, La rentabilidad privada y fiscal de la educación en España, CÁTEDRA Fedea-BBVA, 2011.

– OCDE, Cuando los alumnos repiten un curso o son transferidos a otros centros: ¿Qué repercusiones tiene esto en los sistemas educativos?, PISA In Focus 6, 2011.

– Brindusa Anghel, Antonio Cabrales, Los determinantes del éxito en la educación primaria en España, FEDEA, 2010.

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– Recomendación Rec (2006)19 del Comité de Ministros a los Estados Miembros sobre políticas de apoyo a la parentalidad positiva.

– Carlos Guerra, Eva Mª Rueda, Estudio longitudinal de los jóvenes en el tránsito de las Enseñanza Secundaria a la Universidad: orientación, expectativas y toma de decisiones, Universidad de Valladolid – Programa de Estudios y Análisis de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia, 2005.